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不期而遇，“浪漫”满堂丨教师之声 教育是一场没有终点的旅行，而我们每个人都是这场旅行中的探索者、学习者和创造者。让我们携手同行，在教育的道路上不断发现、不断尝试、不断超越，共同书写属于我们的精彩篇章。 2024-12-23 -
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我们该如何定义优秀？教育应该培养什么样的人？ 全面发展个体，涵盖学术、道德、心理等多维度的"优秀"标准，强调教育应培养终身学习、批判性思维、社交情感技能和伦理公民责任，助力学生成长为社会进步的推动者。 2024-11-06 -
借助 “国庆大阅兵”可以培养学生的哪些历史核心素养？ 文章探讨了中国教育从“知识核心”向“核心素养”转变，强调历史学科核心素养的培养，并以国庆大阅兵为例，阐述如何在活动中培育学生的关键能力、必备品格和价值观念，助力实现国家现代化的人才需求。 2024-11-06 -
课前三分钟实效活动，小切口大天地——历史高效学习课前三分钟预热策略 初一历史组通过课前三分钟活动，提升学习兴趣与参与度，实现高效课堂预热，活动包括小组竞赛、学生讲故事等形式，旨在加强家校教育合力，促进学科素养提升。 2024-11-06 -
课堂40分钟，如何把知识、能力和素养（三维目标）高效贯通起来 文章探讨课堂教学的重要性，强调理念更新与三维目标实践，提出通过深度学习、知识整合与素养培养，实现课堂的高时效和实效性，以提升教育质量。 2024-11-06 -
教育“双减”算的不仅仅是“减法”，更重要的还是“加法” “文章深入剖析我国教育‘焦虑’现状及‘双减’政策背后的教育本质，指出减负是教育回归初衷的一步，需反思教育理念误区，并深刻理解知识、能力与素养的关系，以实现教育改革与社会发展同步。” 2024-11-06 -
跨学科听课该听些什么？ 跨学科听课感悟：通过聆听物理课，深刻体会到了高效课堂的精髓，如教师的教学艺术、学生的积极参与和精心的备课。教师以生动方式突破重难点，实现课堂实效性与时效性，彰显了教学不仅是知识传授，更是激发兴趣与潜能的艺术。 2024-11-06 -
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学习本质的回归：让学习方式的转换照亮整个能力和素养的天空 本文探讨了线上教学对学生学习方式的影响，指出学生在缺乏基础知识与深度学习的情况下，面临学习效果不佳的困境。文章强调，当前教育应重视基础知识与学科素养的结合，推动教师教学方式与学生深度学习的转变，以适应中高考对能力与素养考查的要求。 2024-11-06 -
静爱，无言细雨润心灵 | 教师之声 魏书生认为教育要育心。以班里问题男生为例，该生聪明但陋习多，父母离异，与母亲关系紧张。作者分析原因后从生活关心、笔谈交流、安排活动三方面打开其心结。一学年后男生转变很大。作者认为教育成功在于尊重学生，教师要用爱激发学生潜能，自己也会加强修养做好学生心理健康教育工作。 2024-09-23 -
清风徐来，自会遇见花开——德育工作案例 | 教师之声 本文阐述了教育的理念与方法。指出最好的教育是让学生在不知不觉中学习，且教育要育人，如春风化雨。在实践中，教师要尊重个体差异，如关爱转校的俊俊；要循循善诱，像处理布置教室时学生的矛盾；还要注重培养自信心，从鼓励内向的文文可看出。教育是一场美丽的遇见，教师应让其温暖滋润孩子成长。 2024-09-09 -
新教育改变了我的行走方式 | 教师之声 三年前的一次暑假学习期间，有幸参加了莱城区教研室组织的综合实践活动课程培训。当时主持会议的领导提到了新教育，并且叙说了新教育的六大行动。尤其是新教育的核心理念：行动就有收获。自己对此不以为然。总感觉这些理论性的东西在实践中不会得到真正的落实。也就没有引起太大的关注。 2024-09-02 -
河南高考语文作文新趋势——聚焦时代热点与思辨精神培育 | 教师之声 2024 年河南高考语文作文以 “互联网普及、人工智能应用” 为背景，提出深刻问题，紧扣时代脉搏，从中可窥见高考语文在多方面的改革趋势和创新方向。 2024-08-19 -
名师讲堂——记张妍老师阅读指导《阅读理解与学习方法》 阅读是看不见的竞争力，是人生所具备的关键能力，阅读带来的影响力，在表面是看不见的没有具体的形态，但却能在孩子的日常生活和学习中有所体现，帮助孩子更好的适应社会，应对诸多挑战。 2024-08-13 -
名师讲堂——记苏清老师阅读指导《小王子》 阅读不仅是一种知识获取的方式，更是一种心灵的滋养。通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的故事和知识，拓宽自己的视野，丰富自己的心灵。书香的陪伴，可以让孩子们在成长过程中获得更多的启发和思考，培养他们的情感和审美能力。 2024-08-13 -
名师讲堂——记王思琦老师写字指导《四种技巧快速提高书写》 良好的书写能力是学生在学习和生活中的一项重要技能。然而，许多学生在书写上面临挑战，包括字迹潦草、错别字和漏字等问题。为了帮助学生提高书写质量，可以采取一系列有效的教学策略和教学方法。 2024-08-13 -
提高命题能力，培养核心素养——中学历史教师命题能力培养 | 教师之声 在新课程理念下，历史考试命题有新动态和特点，对师生提新要求。命题能力是衡量教师业务和专业素质的重要标准，是其专业成长部分。高效试题体现教师对课标、教材和学生的把握。只有高质量的试卷命题，才能发挥考试功能，助力优化教师课堂教学质量。 2024-08-06 -
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